《当代行政公文读写理论与实训》最大的特点是在体例上以“读”为“写”作先导，在每一文种前安排“文本导读”，将具有代表性的范文呈现在读者面前。这不同于传统应用文写作教材先讲概念、特征、作用，再讲写法，最后附上例文的模式。这种将读与写有机编排的方法，是该书的亮点之一。在公文写作课的教学中，长期以来有种偏向，即就文种讲文种，少有将“阅读”引进教材中的先例。早在1990年，我就曾在我的《读写研究》一书中引用过夏衍的一段话：“不读书，感性知识不上升到理性……错误就会重复的，碰到新事物，又会犯错误的。”那么，为什么会在公文写作教学中出现这样的“规律”：一听就懂，一看就会，一写就错？为什么会错？还是因为读少了，综合知识储备不足。