如果你在互联网的搜索引擎中输入“知识产权”进行搜索，一秒钟内就能搜索出一千多万条信息出来。这种现象表明，在当今时代，“知识产权”已成为人们普遍关注的热点。然而与此相对的一种“冰点现象”也非常令人担忧，这就是还有相当一部分人对知识产权的冷漠。例如，现在有多少人敢理直气壮地说自己从来没有使用过盗版光盘或盗版软件?这样冷热强度的对比，使得知识产权法学教育变得特别有意义：从热点角度看，现代社会需要大量的知识产权人才，需要每一个公民都懂得知识产权，需要每一个企业都会用知识产权法来保护自己的合法权益，需要政府花大力气来抓知识产权工作，促进知识产权保护；从冰点角度看，我们国家应当采取一切可能的办法来提高人们的知识产权意识，要求人们像尊重房屋、土地和设备的所有权一样地尊重他人的知识产权，形成一种尊重创造、尊重知识、尊重人才和尊重权利的良好环境。<br />　　正是由于这样的需要，学习《知识产权法》变得越来越重要。基于这样的前提，在本教材的编写过程中，编者们紧密跟踪国内外有关知识产权的最新立法，充分关注国内外学者近年来的知识产权研究成果，广泛借鉴我国知识产权教学改革所取得的经验，并在以下五个方面进行了尝试： <br />　　第一，突出知识产权法的基础理论，同时兼顾与知识产权实务的关联；<br />　　第二，突出知识产权法的本国特色，同时兼顾与知识产权国际保护的关联；<br />　　第三，突出知识产权法的传统知识，同时兼顾与知识产权前沿学说的关联；<br />　　第四，突出知识产权法的本位研究，同时兼顾与其他相关学科的深度链接；<br />　　第五，突出知识产权法的内在逻辑，同时兼顾其适应性的界面创新。<br />　　最值得注意的是，我们所做的这些尝试紧紧围绕着一个中心，即接受高等继续教育学生的基本特点——在工作中学习，以学习促进工作。因此，我们将尽可能地将精深的知识产权理论通俗化，将博大的知识产权体系精细化，将纷繁的知识产权实务简约化，使之深入浅出，易读易记，学以致用。