《走向自主:英语学习策略研究》内容简介：从20世纪70年代开始，随着认知心理学研究的迅速发展，外语教学领域研究的重点从研究教师的“教”转向了研究学生的“学”。20世纪70年代，国外开始进行语言学习策略的研究。Rubin（1975）和Stern（1975）通过调查问卷和访谈等方式，发现成功的语言学习者使用的学习策略有着许多惊人的相似之处。到了20世纪70年代中期，Neil Nalman，Maria Frohlich，Stern和Angie Todesco等在加拿大进行了大规模的研究，把学习策略与认知风格、个性、智力、语言潜能等结合起来进行研究，并把学习策略分为五个大的类别：积极参与、认识到语言的系统性、认识到语言是交流和维持相互关系的工具、情感因素管理以及对语言输出的监控与修正。