本书是按照原国家教委颁发的《高等工业学校物理实验课程教学基本要求》，以我校原《大学物理实验》教程为基础，吸收了目前高校物理实验的一些新实验新思想，结合物理实验教学改革和实际情况而重新改编而成的。<br />本书针对物理实验教学的要求和特点，把实验内容分成五个单元。其中第二单元介绍测量误差和数据处理的基本知识，并引入不确定概念，内容比《基本要求》略深，意在让学生从进大学开始就受到正规的实验训练，能严格按实验数据处理的正规要求去做，并贯穿整个物理实验教学过程。第三单元扼要地总结了物理实验的基本测量方法，介绍了误差等作用原则，为学生进行设计性实验打下一定的基础。第四单元引进计算机仿真物理实验对实验的相关内容进行了演示、介绍实验的历史背景，帮助学生进行实验的预习和复习。引导学生进行模拟操作和数据处理，是理论教学与实验教学的一种新的教学模式。然后把实验内容分为基础实验、综合与近代实验和设计性实验三个层次。基础性实验旨在积累实验知识和实验技能，培养良好的实验规范；综合实验则注重实验能力和思维能力的培养；设计性实验是学生在做了一定数量的基础实验以及在实验方法、仪器使用等方面有了一定的训练后，为了培养学生能独立自主地进行科学实验研究工作的能力而设置的，是实验教学的最高阶段。<br /><br />本书在编写过程中力求做到：目的明确突出，使学生明确实验要求、完成预定任务；原理叙述准确清楚，对某些较深的内容，力求深入浅出，使学生在实验预习时能基本掌握理论依据；实验内容由详到简，旨在逐步提高学生的实验技能和动手能力，有些实验还安排了用不同方法来测量同一物理量，以适应不同专业及学有余力的学生需要；数据与结果由浅入深，在基础性实验中基本给出完整的数据记录及具体的误差分析方法，而在综合性实验中要求学生自拟表格，并进行实验的误差分析。每个实验前都附有一段提要，概述本实验的主要内容以及扩充有关知识面。每个实验后均列有思考题，供学生实验后分析讨论巩固提高。<br />另外，不另辟专题讲述实验仪器、物理量的单位和物理常数，而把它们融于相关的实验或附录中，使学生进入实验室后能很快独立地拟定全理的实验步骤，能正确使用仪器，在指定的时间内基本独立地完成实验。